|
致誠化育•培育現代公民
首任 余霖 校長於民國七十六年籌建，創下宏偉明朗校舍與開放多元的教育理想。民國八十年第一屆招生，隨著具體精緻的校務發展，營造了自由民主的校園氣氛；民國八十五年，第二任 黃淑馨 校長傳承理念，積極勾畫前瞻與多元的學習環境；民國八十九年，現任 洪寶蓮 校長延伸學校既有基礎與時代脈絡，領導師生規劃邁向二十一世紀發展藍圖，積極朝向「與世界接軌」的時代趨勢而努力。
天母國中教育理念為尊重每位學生的獨特性，相信每位學生的可塑性，發展每位學生的無限性；學校教育目標依據創校的精神「致誠化育」為核心，以人格教育為經，以知識教育為緯，配合學生身心發展，形塑『全人教育』為學校的願景。全校在此目標下，正同心協力追求精進卓越。
一、經營策略：
(一) |
組織與行政：行政團隊用心擘劃，秉持「和諧、效能與服務」的精神，以統整且具有洞察力的行政專業，發揮領導的影響，全力推展學校校務。 |
(二) |
課程與教學：課程的開設與教學的設計，依循『多元與包容』的學校願景而展開；豐富與多元、創新與活潑，提供學生優質的學習。 |
(三) |
訓導與輔導：人性關懷的訓導、細膩深入的輔導，相信沒有「不可教」的學生；也認為每個學生潛能無限，【教訓輔】三合一的運行及【友善校園】的推動，極力帶好每個孩子。 |
(四) |
環境與設備：亮麗開朗的校園，綠意盎然的自然景觀，從容大方的教育佈置，以及完善的教學設備，提供學生最佳的學習環境。 |
(五) |
教師與專業：專業、創意及熱忱是為教師的群像，因應時代的脈絡，進行創新教學，引導學生學習興趣，幫助學生完全學習。 |
(六) |
家長與社區：優質的家長關心教育，積極、參與、支持與奉獻，是學校發展的助力。 |
二、
發展特色：
|
有愛無礙的學校︰任一社區都有潛藏的社會問題，延伸到學校的學生教養與教育問題，天母雖再具有相當水準社經背景的地方，但社區內有慈善單位收容的學生就讀本校，亦有身心成長障礙的學生，此類更需學生照護與教育，學校極力營造安全自在成長的環境，包括所有老師的教育心，所有同學的包容心，特殊學生在學校都能健康快樂的學習，這種努力與用心，獲得社會各界及家長肯定，常把學校當作子女的恩人。 |
|
沒有音樂班的音樂學校︰利用社區家長優勢環境，鼓勵學習一項樂器，作為豐富自己生品質的能力，學生除學習一項基本的『直笛』之外，學校另設『管樂團』『弦樂團』『合唱團』『直笛團』，參加人數幾占全部學生的三分之一，而且還公演貝多芬的可愛牧羊女歌劇，，所以常被家長暱稱沒有音樂班的音樂學校。 |
|
多元與包容的學校︰在多元價值的理念下，老師能充分教學，協助學生發展多元的能力，同時也能包容學生不足之處，學生除了多才多藝外，能夠欣賞別人的優點也尊重他人的缺點，同時把關懷走出校門，到醫院關懷病童，到監獄用樂聲陶冶人性，拜訪慈善單位如「聖安娜之家」等。 |
|
具有國際觀的學校︰開展學生學習視野，與當地日橋、美橋學校互相進行交流學習活動，並與日本青森縣三澤市第五中學締結姊妹學校，每年暑假互相安排HOME STAY，幫助學生體驗異國文化。 |
未來的展望：
目前學生的學習成果，不論是才藝表現、體能活動、創意表達以及學業成就都具有相當水準，深受社會肯定與讚譽，但教育是一項「理想工程」，隨著時代脈絡與社會變遷，培養現代化與國際觀的國民，是學校教育的終極目標，從優秀到卓越是學校努力的方向，因為「品質」是價值的保證，所以精益求精永不懈怠。
|
